lunes, 6 de abril de 2009

La Constitución de 1978...


1. Comentario de texto 12
Estamos ante un texto de carácter jurídico y político, en el que se exponen una serie de artículos que pertenecen a la Constitución Española de 1978. Fue realizado por la Comisión de Asuntos Constitucionales del Congreso de los Diputados, y publicado en diciembre de 1978.

Después de la composición de las Cortes Generales y la conversión a un sistema bicameral, Adolfo Suárez, al frente del gobierno, quería que las cámaras elegidas para la transición se convirtieran en constituyentes. Ese primer paso fue el decisivo para la creación del primer proyecto de Constitución. Para ello se formó una comisión, compuesta por 36 diputados de diferentes asociaciones políticas y dentro de ella una subcomisión de 7 personas para la aprobación del anteproyecto. Para llegar a enviar el anteproyecto a esta última comisión se pasó por el Congreso de los Diputados, para deliberar los distintos aspectos sociales, políticos y económicos que ésta abarcaba.

En el articulado, podemos observar que se tratan los asuntos que conciernen a la libertad individual de los españoles, así como a la organización territorial del país, que se comenta a continuación:
Se destaca el reconocimiento de un nuevo Estado basado en la forma monárquica y democrática (ello queda establecido en su primer artículo que propugna la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político). Esta Constitución trata de devolver la soberanía al pueblo español implantando una Monarquía Parlamentaria. Los siguientes artículos hacen referencia a otros temas como la forma de Estado, derechos y deberes de los individuos, o forma de administración territorial. Se expone el derecho de elaboración de estatutos de autonomía y la pluralidad política entre partidos políticos y religiones. Los artículos 137 y 147 hacen referencia a la voluntad de la descentralización del poder, reconociendo las autonomías y las localidades.

La Constitución de 1978 viene a ser el fruto de un amplio consenso entre las fuerzas políticas que tras las elecciones de 1977 vieron la necesidad de dotar al país de una carta magna que controlara la convivencia pacífica entre los españoles. Finalmente se aprobó con una mayoría absoluta por parte de los españoles, siendo la participación de la votación más baja que la de la Ley para la Reforma Política, que decretó el gobierno de Adolfo Suárez. Sirvió para transformar el marco político franquista en una democracia monárquica con libertades y progreso asegurado.
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El mensaje de la Corona

Segundo y ultimo comentario...
COMENTARIO DE TEXTO 11: EL MENSAJE DE LA CORONA

El texto que se nos presenta es de tipo público: es una declaración de La Casa Real, por parte de Juan Carlos I, rey de España, cuyo nombramiento se había llevado a cabo dos días después de la muerte del Generalísimo, el 22 de noviembre de 1975. También es de tipo político pues se muestran las intenciones que tiene el monarca para realizar en la nueva etapa histórica que se avecinaba en nuestro país.

En los últimos meses de 1975, Franco estaba ya muy deteriorado y no podía asumir la jefatura del Estado. Intentó dejar todo arreglado, poniendo en el gobierno a simpatizantes de su forma de gobierno, los cuales para ser afines a los ideales que Juan Carlos tenía, intentaron dar un giro democrático al sistema, cosa que no consiguieron. Franco se reservó el derecho de elegir a un digno sucesor con la ley que decretó en 1947 y, teniendo a Juan Carlos “adoctrinado” y habiendo jurado los principios del Movimiento, se creía que era el sucesor perfecto para continuar con el régimen franquista.

Sin embargo, Juan Carlos tenía ideas diferentes. Como podemos apreciar en el texto en “esfuerzo común”, “decidida voluntad colectiva” o “consenso de concordia nacional”, el Rey pretendía cambiar radicalmente el sistema de funcionamiento del régimen, pasando a ser una democracia con soberanía nacional. Era un trabajo difícil, y para ello contó con un abogado joven del que poco se esperaba: Adolfo Suárez. Éste letrado hizo lo inimaginable dentro del gobierno; una vez formó filas con sus respectivos ministros, legalizó los partidos políticos, planteó la creación de una Constitución e incluso disolvió las Cortes Generales para pasar a formar un gobierno totalmente democrático en las elecciones de 1977.

Por otra parte, en el texto se puede apreciar también que Don Juan Carlos pretendía aceptar los regionalismos fundados en la época de la Restauración, manteniendo el orden y queriendo ser “el Rey de todos a un tiempo y de cada uno en su cultura, historia y tradición”. Para ello, el gobierno de Suárez y la Constitución del 78, concedieron la creación de los estatutos de autonomías, cuyos casos de más urgente aprobación fueron Galicia, Cataluña y País Vasco.

Por último, deja constancia de que quiere dedicarse a reformar a las Fuerzas Armadas para que sean lo suficientemente eficaces y puedan cumplir holgadamente con las funciones que se les requiere, así como asegura que impondrá como deber fundamental el reconocimiento de las libertades individuales de cada español. Además, también hace un guiño a la religión católica, declarándose católico profundo y afirmando el respeto que tiene hacia la Iglesia.

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Manifiesto de la Junta Democrática

A petición de algun alumno de Segundo de Bachillerato...jaja aunque no sea del IES PUNTA LARGA, pongo dos comentarios mas....

COMENTARIO DE TEXTO 10: MANIFIESTO DE LA JUNTA DEMOCRÁTICA

El texto que se nos expone se trata de uno de carácter político, colectivo (ya que está escrito por representantes de distintos partidos políticos) y público (porque está hecho para conocimiento del pueblo español). Fue escrito el 29 de julio de 1974, etapa que corresponde al declive del régimen franquista, con el propio Franco hospitalizado y sin fuerzas para seguir al frente. El autor fue la Junta Democrática.

La Junta Democrática es un conjunto de grupos políticos y personalidades que se creó en 1974. Defendían la proclamación de un gobierno provisional que hiciera reestructurar al estado y organizar un régimen democrático. También pretendían la integración en la Comunidad Económica Europea, la neutralidad del ejército en cuestiones bélicas y el reconocimiento de los nacionalismos.

En el texto se expone una transformación democrática en España. En ella, avisa al futuro gobierno de que la oposición que dicha Junta Democrática iba a ofrecer estaría basada en estos puntos que se exponen en el manifiesto. Sin embargo, en este conjunto de propuestas para el nuevo gobierno había dos de ellas que determinaban que la manera de hacer la transición a la democracia se llevara a cabo mediante una ruptura democrática. Estos puntos fueron la creación de un gobierno provisional que permitiera que los españoles mayores de edad reconocer sus derechos y deberes, asi como la celebración de un referéndum que decidiera la forma de gobierno a adoptar en la nueva etapa de la Historia de España.

Finalmente, y tras la situación decadente que estaba viviendo el régimen: Carrero Blanco asesinado por ETA, reacciones de los inmovilistas y aperturistas, tensión social y demás, agravada por el nombramiento de Arias Navarro (profundo franquista) como presidente del Gobierno; la Junta Democrática decidió olvidar estos puntos de controversia para adoptar una ruptura democrática pactada.
Gracias a ella, Juan Carlos de Borbón (actual Rey de España) asumió el mando del régimen y convocó a Adolfo Suárez a formar gobierno, el cual inició la transición a la democracia.
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viernes, 30 de mayo de 2008

Graduación!




DISCURSO DE GRADUACIÓN

29 de Mayo de 2008; celebramos el fin de una etapa y de otra que comienza. A la mente de todos llegan momentos inolvidables y recuerdos que quedarán como imágenes de lo que fue nuestro paso por este centro. Una trayectoria cargada de sueños en los que buscamos esa meta que desde niños perseguimos y por el que hemos luchado, completar los estudios básicos secundarios y nuestra preparación universitaria. Muchos años han pasado desde el día en que inocentemente cruzamos las puertas de este instituto, y es hoy donde vemos el resultado del trabajo realizado, de una u otra manera, hemos triunfado.
Los fríos colores del edificio nos despiden o nos dan una segunda oportunidad, pero siempre quedarán guardadas en sus paredes millones de anécdotas, horas de estudio, momentos para la risa y también para el llanto, bonitas amistades, algún que otro romance y miles de historias que han hecho grande este camino. En honor a los años que nos conocemos, es necesario que este centro sepa que día a día se ganó a pulso la confianza de cientos de alumnos, que fue un constante compañero de los sinsabores, compinche de las alegrías y que juntos hemos intentado edificar un futuro prometedor para todos porque para nosotros sus muros tienen vida, toda aquella que le hemos regalado y que forma parte de la fortuna de nuestra generación.
Como no, mil gracias por el apoyo a unos personajes a los que llamamos profesores que se han convertido en fieles seguidores de nuestros pasos y partícipes de nuestra evolución personal; son personas que no nos han permitido ceder ante la adversidad de los momentos más duros, ni ante la falta de tiempo, ni ante el trabajo de seis, siete u ocho años de constancia. Siempre quedará un pedacito de todas esas experiencias con ustedes en nuestros corazones y en nuestra memoria. Sin su inmenso aporte, el fin de este proyecto que para más de setenta personas termina, no hubiera sido posible.
La verdad es que hay ciertos trayectos de la vida, en este caso académica, que no se hubieran podido transitar solos. Ha habido momentos de franca desesperación en los que alguna mano salvadora llegó justo a tiempo, o en los que palabras de aliento sirvieron para no caer. Compañeros, mirando hacia atrás, es necesario premiar la fortaleza y dedicación que nos hemos transmitido, ya que todos supimos encontrar a esas personas con las que compartir un binomio formado por los momentos más críticos de esta etapa y esos otros felices que, indudablemente y a pesar de los caminos que cada cual tome, también tendrán un sitio privilegiado en nuestros corazones.
A las familias paciencia; a los que no han conseguido llegar hasta aquí, ánimo y fuerzas; a los que se quedan, suerte; y a la vida, un millón de gracias por cruzar en nuestro camino a toda esta gente maravillosa que hoy 29 de mayo de 2008 nos rodean y arropan sólo con su presencia. El instituto Puntalarga, ha quedado impregnado por nuestras vivencias, las que hemos querido recordar hoy, el día en el que decimos adiós.

GRACIAS POR TODO


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domingo, 25 de mayo de 2008

Pérdida insoportable

El 21 de JUNIO no las volveremos a ver más. Será dificil acostumbrarse a ello, pero lo haremos, tarde, pero lo haremos. Un besazo!!

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jueves, 22 de mayo de 2008

Esto se acaba!!


Chicos, esto se acaba!!


Ya lo hecho, hecho está...ahora toca ponerse las pilas para aquellos que vayamos a la PAU, los demás...tienen que ponerse las pilas e ir a SEPTIEMBRE y sacarlas todas...(o por lo menos intentarlo) y si despues tienen la PAU, a por ella también!!

Han sido unos meses de intenso sufrimiento...sobre todo estos últimos. Hemos tenido huelgas, enfados en el grupo de clase, situaciones conflictivas con exámenes, chivatazos de profesores, chivatazos de alumnos, etc...etc...pero el año en general ha sido muy bueno!! Nos lo hemos pasado bien, o eso creo yo! y deberíamos tener un recuerdo muy grato d esto.


Ahora solo nos queda la GRADUACIÓN...que por cierto va a ser genial porque estamos a tope preparando todo!! y tiene que salir perfecta....PERO POR FAVOR, ROGAMOS QUE SE VISTAN BIEN SEÑORES!! VISTANSE BIEN PARA LA CENA DE GALA...jajaja...NO VALE VAQUEROS Y CHOLAS SERGIOOO!!...




Necesitamos un pokito de verano...ponernos morenos, salir de casa...que estamos encuevados de tanto estudiar (bueno solo algunos...XD) así que la proxima tarea de casa para nota es IR A LA PLAYA!!




En fin, en vez de estar estudiando tecnología, pues hay qe escribir aquí algo no??!!

PD: Os dejo una foto de "EL CACIQUE" que pasará a la POSTERIDAD....Jorges, Edus , Lucas, Armando, Alberto y demás...!! Esto no se verá todos los días!!





Saludos!!!

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domingo, 18 de mayo de 2008

GRADUACIÓN!

NO SE OLVIDEN DE LOS 10 EUROS DE LA DISCOTECA EL MIÉRCOLES COMO MUY TARDE. TAMPOCO SE OLVIDEN DE LAS AUTORIZACIONES. ENTREGUENLAS A MELANIE O DAVID CREGO (2ºB)

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miércoles, 14 de mayo de 2008

Hay cosas (llamarlas personas es mucho) en 2ºA q no cambian

Opinión sobre la ausencia de 2-3 personas en la manifestación:

Palabras oficiales que damos: Nos parece una falta d respeto absoluta q la persona q da la idea no se digne a irr.. Q parec Qe qeria qedar super bien con los profes delante contar n el tuto q tabamos haciendo eso y lego ni aparec xQ total en santa cruz no habian profes o algo.... q n verdad sa gent pasa un puto kilo d los demas q tan encerraos n su mundoo... y ellos c pensan Qe asi pueden ir x la vida y MILAGRO si no fueron hoy a clac... xQ solo miran x ellos y naa + q x elloss... parec q les gusta irnos a joder a los d+ y lego encima PRETENDEN q les ayudemos y si Qeren cambiar un examen q lo cambiemos tooss y Qe si hagamos algo lo hagamos tooss pro solo cuando le convienen son una panda d interesaos q el sentido dl compañerismo lo tienen bajo minimoss no entienden o no saben q coño es esoo... pro lego siempre se pondran bien puestos delante de los profesores pasando x encima de los compañeros.. ya q a la ora d la verdadd.... ná... sinceramente m defraudaron muxo... speraba mas..!!

Pensamiento profundo:Es de personas sinwergenza, sin dignidad ni orgullo ni personalidad, simples lameculos q cuando tngan q abrirse al mundo y salir de su circulo de insociables y egoístas niñ@s todo el mundo los tomara como lo q son. Son lo mas falso, hipocrita, mediocre y degenerado q hayamos podido conocer. Tanto asentir a Pedro y decir a todo q si y tanto apoyo incondicional pero a la ora d la verdad... Son los de siempre. Ni siqiera d seres d tan baja calaña lo esperaba

Por contrario, los autores de este articulo sí damos la cara: Firmado: Jorge Ramos y Cristina.




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sábado, 10 de mayo de 2008

Entrevista a los alumnos.

Aquí aparecen las entrevistas que se le hicieron a varios de los alumnos del IES PUNTA LARGA, en las que habló FERNANDO RODRÍGUEZ uno de los mas afamados alumnos de PEDRO y que más defendió su huelga, jajajaja...Saludos a todos!!

Aquí dejo tambien un enlace en el BLOG DE ISABEL con una palabritas hacia nosotros...



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miércoles, 7 de mayo de 2008

DOÑA MILAGROS LUIS BRITO. CONSEJERA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES DEL GOBIERNO DE CANARIAS.

Estimada Consejera:

Christian Esteban Martín Luján, con DNI: xxxxxxxxxx, en nombre y representación del colectivo de estudiantes (cuyas identidades se adjuntan) del IES Punta Larga quiere comunicarle nuestra intención de convocar una jornada de huelga el próximo martes día trece a las diez de la mañana, acompañada de una concentración frente a la Consejería. A esta jornada hemos invitado a todos los centros de la zona y a cuantos, voluntariamente, puedan asistir ese día
Este conflicto que desde ya hace varios meses mantiene la Consejería de Educación con el profesorado no universitario ha colmado la paciencia del alumnado: eliminación de actividades extraescolares, tensiones entre docentes, retraso en el temario, horas y horas perdidas en huelgas y manifestaciones, etc. Por todo ello, sentimos la necesidad de expresar nuestro malestar en estos momentos en los que esta situación se está tornando prácticamente insostenible. Consideramos que somos los afectados directos de este grave problema y, paradójicamente, nadie nos ha tenido en cuenta. Queremos recordar que como alumnos de bachillerato, nos estamos preparando para una prueba (la PAU) que condicionará nuestra entrada a la universidad y, por tanto, nuestro futuro a corto y largo plazo.
Señora consejera: ¿cree usted que la intransigencia con la que se está abordando el tema es la más idónea? ¿es usted consciente de las repercusiones que ello conlleva para los alumnos? ¿alguien ha pensado en nosotros?. Sinceramente, con esto no nos estamos decantando por un “bando” u otro pero, siendo su persona la máxima autoridad en este asunto, pensamos que debería reflexionar sobre la actitud con la que está dirigiendo este conflicto. Cancelar las negociaciones no es una buena decisión, como puede usted percibir, los profesores tampoco abandonarán su lucha, de manera que las medidas tomadas están siendo más radicales, con ello hablamos del posible atraso en la entrega de notas y las huelgas indefinidas.
Durante quince años de estudio, no solo se nos ha enseñado conocimientos sino también valores como la tolerancia y el diálogo; dichos aspectos no se han llevado a la práctica, contradiciendo, de este modo, todo aquello que nos han inculcado. No pretendemos dar así clases de moralidad, pero sí reivindicar nuestros derechos.
En definitiva y a pocos días de finalizar nuestro curso escolar, el futuro de toda una generación se ve comprometido y parece que nadie se preocupa por solucionarlo. Esta no es una lucha en la que solo debe de quedar un “vencedor” sino que debemos procurar una salida que nos beneficie a todos. Para ello, le rogamos que flexibilice su postura y propicie una negociación urgente que termine de forma razonable este conflicto que parece no tener fin.
Un saludo.

POR EL COLECTIVO DE ESTUDIANTES

lunes, 28 de abril de 2008

Homologacion!

Esto es lo que dice un centro de TENERIFE como alguna medida de presión para la homologación...

"El CEIP La Cumbrita, en Alcalá, Guía de Isora opta por que en mayo se convoque una huelga de 15 días o indefinida, ya que creemos que es la única forma que tenemos de que la Consejera se siente a hablar de verdad con nosotros."

¿Qué creen q se debe de hacer? ¿Huelga indefinida? ¿Parón de 15 días? o ¿Quemar la casa de MILAGRITOS con ella dentro?

Dejen comentarios!!

Saludos!!


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lunes, 14 de abril de 2008

Jornadas de Huelga...

Bueno chicos...esto no se iba a quedar parado ¿no?....
Según noticias dadas por PETER relacionadas con la reunión a la que nuestros "queridos" amigos Gaby y Astrid fueron (retiremos lo de queridos), el comité de homologación nos aconseja que no nos decantemos por ningún bando, sino que apoyemos a la resolución del problema, que es lo que nos interesa a nosotros.

Peeeeeeeeeeero...los profesores no pueden quedarse parados, y para la semana que viene están convocadas jornadas de huelga los días 22 y 24 de abril.

Y ahora, por aquí les dejo noticias relacionadas con las acciones de nuestros compañeros de otros centros a favor de que se resuelva el conflicto.

Mas prensa seria





Bueno, dejando aparte el retraso, vuelvo con dos nuevas ediciones de la seriedad de la prensa moderna del jueves. Gozenlas y que les den :D

domingo, 6 de abril de 2008

Encuestas...

Bueno, a falta de que J.J. haga su esperada encuesta y con la que tenemos en marcha hecha por J.R., tenemos los resultados de los dos sondeos que hicimos hace unas cuantas semanas. Aquí van...:

  • ¿CÓMO CREES QUE ACABARÁ LA LIGA?

Por un 47% , traducidos en 10 votos, el resultado "1º REAL MADRID (a pesar d sus malos partidos...el Barsa le da cancha para coger puntos); 2º BARSA; 3º VILLAREAL; 4º ATLETICO" ha ganado por goleada. Sin embargo, como podemos apreciar, hasta el momento el resultado es diferente y EL SUBMARINO AMARILLO está encima de CAN BARÇA...veremos como termina esto.

  • ¿QUÉ JUGADOR DEL REAL MADRID ES MÁS INCOMPETENTE?

Por un 65%, traducidos en 13 votos, el resultado "Higuaín(vino como crack, pero España no es Argentina)", ha ganado también por goleada. Aunque haya metido algún gol en partidos recientes, tiene razón la encuesta...¡es un paquete!


Y hasta el momento tenemos esto....más adelante comentaremos el resto de resultados de las siguientes encuestas que se hagan...

Saludos!!

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lunes, 31 de marzo de 2008

NotiCias HistóriCass..!!

Españolessss!! (voz de pito de FranCo agresiva al oído.. xD)

No ya enserio.. Queridos amigos y compañeritos de clase no tan queridos.. :P les informo que fuentes (en principio fidelignas...) llamadas Armando, Mary y David me han comentado que el examen previsto para este miércoles de Historia de la 2ª República y la Guerra Civil de nuestro paíííss... ha sido aplazado al vierness... dichas fuentess.. comentan que todo se debe a que el profee.. se encuentra atareadoo y no puede acudir al instituto por la tarde..!

:D Dicho esto... pues nada.. quedan enterados de la situación.. :D (yo esque estoy más felizzz... jajaja como la mayoría..!)

By CriSs..!!

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viernes, 28 de marzo de 2008

A PECAR COMO MARRANOS!!!


Como muchos sabran el papa Ratzinger Z se aburre y se pone a cambiar los pilares mas estupidos del cristianismo. En esta ocasion le sale de los huevos añadir 7 nuevos pecados capitales, algunos son interesantes de añadir (no dañaras el medio ambiente...), pero otros estan hechos a su favor para no quedarse solos con sus doctrinas contra el mundo (no realizar manipulaciones geneticas...), y otros que incluso ellos incumplen a las claras!! (hacerse rico y provocar la pobreza ajena...). En fin, aqui dejo una nueva viñetita de El Jueves sobre el tema que es muy graciosa (algunos detalles no se aprecian en la vista general, clikeen en la foto pa verla bien) y aviso de ke en breve hare una encuesta entretenidisima sobre el tema, como muy tardar el martes esta (dejenme hallar tiempo en mi agenda, que entre sponsors, mi agente, viajes comerciales y demas no puedo hacer na...). Saludos: JorgeJ

miércoles, 26 de marzo de 2008

MI NUEVA APORTACION AL MUNDO

Pues bien, ahora (y desinteresadamente) me ofrezco a darles a los señoritos raciones de humor serio y profesional (nada del pachangeo que tenemos aqui) dejando partes de la revista comica "El Jueves" que molen. Para empezar pondre esta seccion tan divertida que refleja fidedignamente (una palabra muy bonita que uno no sabe nunca como meter, fidedignamente, fidedignamente...) el autentico sentido del periodismo: los intereses, además de reflejar también burradas bastante entretenidas. Aquí va la primera muestra. Desinteresadamente: JorgeJ

sábado, 22 de marzo de 2008

Respuesta del Presidente...


Estimado (nombre de la persona),

Nuestra principal preocupación en este conflicto son los estudiantes, no le quepa la menor duda, y haremos todo lo que nos permita la legislación vigente para que se cumpla el calendario escolar escrupulosamente.

Los estudiantes son los principales perjudicados y este Gobierno velará por sus intereses dado que ustedes representan el futuro de Canarias.

El Gobierno de Canarias mantiene abierto el diálogo con las fuerzas sindicales que representan al profesorado no universitario para llegar a una solución al conflicto laboral.

En este sentido, a título informativo, el Gobierno ha ofrecido un nuevo marco retributivo del profesorado y ha puesto sobre la mesa 80 millones de euros consolidables al final del periodo (cinco años), lo que supone una inversión acumulada de 232 millones de euros, pero ligadas siempre a contrapartidas que mejoren la calidad del servicio educativo.

Esta oferta convierte al profesorado canario en el mejor pagado del Estado en todas las islas y en todos los tramos de antigüedad.

La reivindicación de una nueva homologación del profesorado con el resto de los funcionarios carece de todo fundamento jurídico. Igualar los sueldos entre funcionarios con diferentes funciones no se ampara en ninguna norma legal.

La Ley del 91 cumplió su objetivo y no podemos hablar de una vigencia indefinida, ni de un derecho subjetivo a la homologación permanente.

Así lo ha reconocido el Consejo Consultivo al dictaminar que “no existe en la actualidad un derecho a la homologación retributiva de los funcionarios docentes no universitarios con el resto de funcionarios de la Comunidad Autónoma”. Así se recoge en Dictamen número 85/2008, de 7 de marzo, aprobado por mayoría.

Muchas gracias por su mensaje y lamento profundamente los efectos que este conflicto tiene en el cumplimiento del calendario escolar.

Atentamente,

Paulino Rivero Baute
Presidente del Gobierno de Canarias





PD: El nombre de la persona lo pone en la carta, pero para no facilitar datos, lo dejamos así. Y el correo desde el que lo envían es: El Presidente responde eap.pg@gobiernodecanarias.org por si alguno lo quiere.


Saludos.




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miércoles, 19 de marzo de 2008

El presidente responde...

¡Hola chicos!
Mirando por internet he encontrado esto: EL PRESIDENTE PAULINO RIVERO RESPONDE...

Ante esto, creo que deberíamos de hacer lo siguiente: mediante una carta base, enviarla con nuestros nombres para hacer presión, pero poniendo cada uno su correo.

Estaría bien que todos enviaran la carta con su nombre; yo se las dejo aquí, solo es COPIAR Y PEGAR, no cuesta nada...

Un estudiante de 2º de Bachillerato pregunta, ¿cuándo se va a acabar el conflicto de la HOMOLOGACIÓN DE PROFESORES? ¿No se dan cuenta de que los estudiantes de 2º de Bachillerato estamos saliendo perjudicados? Debido a las jornadas de huelga de los profesores, nosotros, los alumnos de 2º de Bachillerato, que por si no lo recuerdan, estamos en vilo, porque nos tenemos que presentar a una PAU, hemos perdido clases por la "dichosa" huelga de profesores, que no hemos podido aprovechar para avanzar en el temario; ¿cuál va a ser la solución, que nos quiten el temario correspondiente al numero de clases perdidas en las jornadas de huelga? No tengo la menor idea de cuál va a ser la solución, pero en el caso de que sea esa, ¿no se dan cuenta de que vamos a ser tachados con el nombrete: "ESTOS SON LOS ALUMNOS HOMOLOGADOS, LOS QUE PERDIERON CLASE POR LAS HUELGAS DE PROFESORES"? Sinceramente creo que esto no debe de ser así; pueden llegar a un acuerdo perfectamente, además han tenido tiempo de sobra, que desde 1991, ¡vaya tela!...
Sin más, se despide un alumno de 2º de Bachillerato enfadado.

La dirección para enviar la carta a PAULINO es: www.gobcan.es/elpresidenteresponde

Saludos...

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Noticias HOMOLOGACIÓN...


A ver chicos, gracias a CUENTOS Y NOTICIAS que nos tiene informados de todo lo que pasa con respecto a la huelga, nos hemos enterado (lo podéis ver en los comentarios de la entrada que está debajo de esta) de que está previsto por la UNIÓN CANARIA DE ESTUDIANTES (UDECA) hacer un parón de 10 minutos en días de clase al azar.

Por aquí os dejo dos artículos de periódico en los que sale la noticia. He de decir que en el de LA OPINIÓN DE TENERIFE aparece la foto de nuestro instituto en la huelga del 22 de noviembre.

http://canarias24horas.com/index.php/2008031846861/sociedad/los-estudiantes-paralizaran-las-clases-durante-10-minutos-para-exigir-una-solucion-en-el-sector.html

http://www.laopinion.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2008031900_9_134924__Sociedad-Profesores-padres-apoyan-movilizacion-alumnos

Saludos...

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martes, 18 de marzo de 2008

¿Y nosotros eramos los patéticos?


Aquí está IRLANDAA con su PAVOO....estos si que soon patéticos...x lo menos CHIKILICUATREE tiene presenciaa!! jajaja...aunq pocaa....

Saluditoss!!!


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domingo, 16 de marzo de 2008

ANÁLISIS DE ENCUESTAS...


Bueno, esto no es tarea que me corresponda a mi...pero después de unas cuantas encuestas...toca ANÁLISIS de resultados...como ZP y RAJOY no? Pues he aquí el análisis....xD

1. Pregunta: ¿A quién tienes mas ganas de pegarle?

  • Resultado: Después de una semana de votación...el resultado ha sido "APLASTANTE"... la respuesta CHIVATA COLEGA DE EMPOLLÓN un 58%.... sinceramente... sin comentarios...

2. Pregunta: Si pudieras hacerle algo a la ALFALFA... ¿qué sería?

  • Resultado: Después de una semana de votación...el resultado ha sido "MÁS QUE APLASTANTE"... la respuesta QUEMARLE EL COCHE CON ELLA DENTRO un 76%.... francamente...sin comentarios... solo hay que añadir que se contestó a ambas opciones PELOTAAS!! y tengo el presentimiento de que fue el SeCtOr PeLoTeerooo de la clase... q ni se atreva a pasar por aquí....

3. Pregunta: El mundo esta convulso y todo esta jodido.Si tuvieras que rezar a algo/alguien para ver que pasa ¿A que "ser" seria?

  • Resultado: Después de una semana de votación y a falta de horas para que se cierre la encuesta... el resultado ha sido AL TODO PODEROSISIMO Y PERFECTO JORGE JIMÉNEZ con un 55% (mayoría...sin duda)...Jorge...no se que tienes que CAUTIVAS...xD

En estos momentos...se están sucediendo las encuestas sobre el REAL MADRID y LA LIGA ESPAÑOLA...que terminaran la semana que viene...esperemos que éstas tengan tantos votos como las anteriores...


Saludos cordiales...


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Una asiGnatura diferente... xD y tanto que si!!

Por aCtualizar un poco.. :D

Hablando un poco de nuestra optativa...

Aquí estamos los de Bio Humana!!


Está estupenda la asignatura la verdad.. Aunque hacemos moonntonn de informess... pero muy bienn.. nos entretenemooss que da gussto en las prácticass!! descuartizando de todo (órganos de animales, mejillones,..), enterrando huesos de vacaa.. corriendo alrededor del instituto.. estrenando los pórtatiles del instii :O (un poco lentos pero aceptables..) jaja.. de excursion al hospital.. :D en fin De todo hemos hechoo!! :D















También hemos profanado los órganos de un pobre cerdito jaja y estuvimos inflandole los pulmones al animal jaja aquí está el blog de Bio Humana!! para que visiten y vean nuestras andanzasss jajaja

http://www.biopuntalarga.blogspot.com/

By: CriSs..!!
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sábado, 15 de marzo de 2008

Vocabulario!

SIEMPRE ES BUENO AMPLIAR EL VOCABULARIO... TODO ESTO ES CORTESÍA DE LA BUENA DE LA ALFALFA!!...NO OS OLVIDÉIS....

INESTABLE : Mesa norteamericana de Ines.
ENVERGADURA: Lugar de la anatomía humana en dónde se colocan los condones.
ONDEANDO : Onde estoy
CAMARÓN: Aparato enorme que saca fotos.
DECIMAL: Pronunciar equivocadamente.
BECERRO: Que ve u observa una loma o colina.
BERMUDAS: Observar a las que no hablan.
TELEPATÍA: aparato de TV para la hermana de mi mamá.
TELÓN: Tela de 50 metros ... o más.
ANÓMALO: Hemorroides.
BERRO: Bastor Alebán.
BARBARISMO: Colección exagerada de muñecas barbie.
POLINESIA: Mujer Policía que no se entera de nada.
CHINCHILLA: Auchenchia de un lugar para chentarche.
DIADEMAS: Veintinueve de febrero.
DILEMAS: Háblale más.
MANIFIESTA: Juerga de cacahuetes.
MEOLLO: Me escucho.
TOTOPO: Mamamífero ciciciego dede pepelo nenegro que cocome frifrijoles.
ATIBORRARTE: Desaparecerte.
CACAREO: Excremento del preso.
CACHIVACHE: Pequeño hoyo en el pavimento que está a punto de convertirse en vache.
ELECCIÓN: Lo que expelimenta un oliental al vel una película polno.
ENDOSCOPIO: Me preparo para todos los exámenes excepto para dos.
NITRATO: Ni lo intento.
NUEVAMENTE: Cerebro sin usar.
TALENTO: No ta rápido.
ESGUINCE : Uno más gatorce.
ESMALTE: Ni lune ni miélcole.
SORPRENDIDA: Monja en llama

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viernes, 14 de marzo de 2008

Los TELETUBBIES bailan el CHIKI CHIKI

Hasta los TELETUBBIES bailan el CHIKI-CHIKI....jajajaja

Y aquí tenemos la versión nueva del CHIKI CHIKI, que ha cambiado de letra...


¿NOS MERECEMOS ESTO? OPINAD CON COMENTARIOS

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Para los envidiosos de la clase de al lado...


Bueno, en vista de que don PETER no les da a ustedes las MAGDALENAS que tanto critican, nosotros, los de 2º B se las ponemos por aki, para que vean que no somos malos y compartimos, vale?


Es una lástima que no las hayan podido probar, porque estaban RIQUÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍSIMAS ......


Si hacen la tarea y son NIÑOS BUENOS pues les damos alguna, ¿vale?...


Venga, y ahora a estudiar MATRICES Y DETERMINANTES para los examenes (tan difíciles) que les pone PETER...


Saludos!
PD: Esta entrada es sin ánimo de pelea, solo para contestar a LO QUE SE PUSO DEL EXAMEN DE 2ºA, además, para problemas, ya tenéis el de NO IDENTIFICACIÓN DE LA PEÑA PELOTA DE LA CLASE...
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Mirando por internet...

Bueno, pues mirando por INTERNET, he encontrado esto en www.ea-canarias.org ... juzguen ustedes mismos...

¡Homologación ya!
EL CONSULTIVO NO ES UN TRIBUNAL DE JUSTICIA
El Gobierno canario pretende con su consulta al Consejo Consultivo de Canarias buscar razones para no homologar al profesorado. Pero su iniciativa es meramente una maniobra sin validez legal alguna:Porque el Consejo es solamente un órgano asesor y sus decisiones no son vinculantes.Porque su composición depende en cada caso de las mayorías del Parlamento y Gobierno de Canarias.Porque ha actuado por petición del Gobierno canario al que está subordinado.Porque es falso que los docentes canarios estén hoy homologados con los puestos bases de igual categoria de la Administración de la Comunidad canaria.Todas estas maniobras no van a impedir que el profesorado canario siga reivindicando y movilizándose por la homologación.



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Lo que no entiendo es porque es el rival más debil. Si está en cuartos es por algo no?¿?no creo que Dios lo haya puesto ahí pero bueno no soy periodista ni nada de eso pero no hay que serlo para saber que creen que es poco equipo para el Barça según el periódico AS.


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martes, 11 de marzo de 2008

2º Bach. B

Aqui, una de las tipicas horas libres de 2ºB...XP BURRO!! jajaja
El que pierde mandato...Ya hemos perdido Sergio y yO!! XD
La proxima será Denise ya vereis!! Jajaja...
Espero que nos lo sigamos pasando asi de bien que eso es lo
que importa y lo que nos llevamos del instituto cuando nos vamos...
Los Buenos Momentos con nuestros compañeros y AMIGOS!!
By Melanie^^
Un saludito a la ''paloma'' jajaja!!



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video

El listón está a dos metros


Debería haber un artículo en la Constitución que prohibiera exámenes tan difíciles. ¡¡¡MANDAHUEVOS!!!

Pero no nos manda tareita ni nos chantajea con magdalenas y esas cositas, así que bien, es MUY preferible.

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domingo, 9 de marzo de 2008

Resultados elecciones...


A partir de las 8 de la noche, los resultados en directo de las ELECCIONES GENERALES 2008

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jueves, 6 de marzo de 2008

Liga



By Armando...
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Y se oió ¡¡¡ FOTO !!!


Una foto muy especial para los Cules mas cules :D FORCA BARÇA (*)

By Armando...
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miércoles, 5 de marzo de 2008

El debate: PRIMER ASALTO



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martes, 4 de marzo de 2008

Aparecemos en más sitios...

Más noticias sobre los profesores, o en este caso sobre los SINDICATOS...


Nuestro blog está siendo popular... creo que ninguno de nosotros pensaríamos esto cuando empezamos a confeccionarlo...


Esta vez nos ha tocado aparecer en la pagina web del SINDICATO EA-CANARIAS, si, esa página que nos dió la noticia del ROTUNDO "NO" al referendum para ver si se aceptaban las condiciones de "MILAGRITOS"...pues bien, nos han querido nombrar dentro de PÁGINAS A FAVOR DE LA HUELGA y ahí estamos....


Pongo una imagen para que vean donde estamos realmente.... pero para el que lo quiera ver, esta es la página... http://www.ea-canarias.org/modules.php?name=News&file=article&sid=898





Saluditos...

HEMOS DE AGRADECER LA INFORMACIÓN que "cuentos y noticias" nos está dando. Sin ustedes no sabríamos donde aparecemos. Muchas gracias.


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Mil....

1 0 0 0
v i s i t a s
Desde hace 25 días...
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lunes, 3 de marzo de 2008

Horita de juegos en clase...


Aquí tenemos nuestro resultado de unas horitas de aburrimiento en la clase de INGLÉS...puesto que la BELLUDA no vino...xD...


Les explico...


Empezamos a jugar al BURRO....xD jajaja (también conocido como CERDITO)

- Melanie y yo haciendo trampas...

- Armando con 50000 cartas en la mano y no sabia cual quitarse de encima

- Denis con las uñas afiladas por si alguien se atrevía a poner la mano debajo suya...xD

- Tania y Sergio pasaban desapercibidos...

- Ioné tocando los cojones...haciendo burro y nosotros como tonto caíamos...xD


Finalmente, el que mas desapercibido pasó fue el que mas patas recogió...(mmm un pareado no? xD jaja preguntale a la AlfaLfa....xD)


Total, que SERGIO tuvo que hacer un mandato y fue MAQUILLADO MARAVILLOSAMENTE por DENIS...jajaja...y quedo DIVIIIIINO DE LA MUEEERTE....!! xD jajaja

Me falta aún por poner el VÍDEO del PROCESO DE MAQUILLAJE, pero por dificultades técnicas en el paso de los archivos por BLUETOOTH...no lo tengo....


Por favor, MELANIE, si ves esto, sube el VIDEO A YOUTUBE y lo pones por aqui...xD jajaja ... EDITAS ESTO MISMO SI QUIERES....



Saluditos a todos!!
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domingo, 2 de marzo de 2008

¿QIÉN?

¿Que personaje conocido por to2 nosotros tiene esta sonrisa de forma permanente sea tarde o temprano, sea un dia bueno o malo?... OPINEN

Día de tensiones...jajaja


Bueno aquí estamos MELANIE, DAPHNE, CRISTINA, EDU y YO (DAVID) que estuvimos echando un futbolín en las horas previas a la llegada del PAJARO DE MAL AGÜERO jajaja...y de la suerte para el MADRID....jajaja...en fin!! Por aquí dejo el VIDEO y la fotito esa aunk salgamos en repetidas ocasiones los mismos....xD jajaja



Saludos a todos...!!



HOMOLOGACIÓN! HOMOLOGACIÓN!


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sábado, 1 de marzo de 2008

ChiCoss!!! Atiendan Lo Qe he Visto en Internett :O

SÁBADO, 01 DE MARZO DE 2008

PROFESORADO

La asamblea baraja presionar con aprobados generales

T.I., S/C de Tenerife

Entre las medidas de presión que plantea la Asamblea de Profesores por la Homologación, dentro de las movilizaciones que mantienen los docentes no universitarios por el conflicto abierto con la consejería, figura conceder a todo el alumnado "un aprobado, como mínimo", en la segunda evaluación que se celebra en marzo.
Un representante de la asamblea, que explicó que este asunto se remitirá a los centros para su discusión, pues comentó que se trata de una medida con la que "demostrarle a la consejera, Milagros Luis Brito, que si quiere subir los niveles de rendimiento es fácil, con tan sólo cambiar una cifra". Además, la asamblea no descarta que, en caso de prolongarse el conflicto, se pueda "trasladar esta medida a la valoración de final de curso".
Asimismo, los docentes acordaron mantener las medidas de presión sobre los cargos orgánicos de la consejería en sus actos públicos, seguir con la suspensión de las actividades extraescolares y complementarias, así como iniciar una campaña de solidaridad con el IES Martín Espino, de Icod, al que la Dirección Territorial lo ha obligado a reanudar estas programaciones fuera de los centros. Precisamente, el próximo 12 de marzo, la asamblea se trasladará a este centro, para celebrar allí su sesión, que estará precedida de una caravana que partirá desde distintos puntos de la Isla.
Por su parte, el comité de huelga, compuesto por FETE-UGT, EA-Canarias, STEC y UCPL, criticó ayer, de nuevo, al Ejecutivo regional "por no ser capaz de encontrar ningún tipo de medida efectiva, razonable y dialogada para superar los obstáculos que condicionan el buen funcionamiento de la educación". Además, responsabiliza a la consejera de que "el conflicto esté enconado", pues las centrales sindicales creen que Milagros Luis Brito "ha hecho de la intransigencia la excusa tras la que esconde su absoluta incapacidad para gestionar la consejería".
Los sindicatos, que rechazan que el Gobierno haya encargado al Consejo Consultivo de Canarias un dictamen sobre la legalidad de la homologación, señalan que este órgano no es vinculante, y que "es competencia exclusiva del Ejecutivo establecer los niveles de complemento específico de los funcionarios".
El comité le exige al presidente regional, Paulino Rivero, que destituya a la consejera "si no quiere, no sabe o no puede gestionar su área", a la vez que le reclaman que no dilate más el conflicto.
Fuente: Periódico El Dia.
By CriSs..!!
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¡¡ ATENCIÓN, ATENCIÓN !!


Bueno, mirando los comentarios que pone la gente por aqui, nos hemos encontrado con que aparecemos en una página que apoya la huelga de PROFESORES, es decir hecha por profesores....parece que les ha gustado la idea de que nosotros les apoyemos y nos han puesto en su página, ¿que os parece? Aquí podéis ver la imagen que corrobora lo que digo....y de paso les dejo la pagina para que entren y lo vean....


UN SALUDITO Y SUERTE CON LOS EXAMENES....

http://cuentosynoticias.googlepages.com/humorhomologado
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domingo, 24 de febrero de 2008

Refranes a lo estilo ALFÁLFICO MALEVOLUS...

Esto es un POWERPOINT con REFRANES a lo estilo ALFALFA...con su diGno y presentable vocabulario que hace enorGullecer a una clase como la de 2º BACHILLERATO A....aunque le tengan tanta TIRRIA....xD jajaja

Aclaración: Lo del enorgullecimiento va por ASTRID, SARA, eTc.....fijo q ellas si que se enorgullecen...xD jajaja....



Saluditos a todos....

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PREGUNTAS FILOSOFIA!!

YA ESTÁN COLGADAS LAS PREGUNTAS DE FILOSOFÍA EN EL BLOG DE ISABEL
Esto es lo que escribe.......
"Como quedé en clase les escribo algunas de las preguntas tipo de este próximo examen, donde tienen que demostrar que conocen el recorrido de la Filosofía desde su nacimiento hasta el Renacimiento.
Ejemplos de preguntas: Filósofos monistas, Presocráticos, Heráclito, Demócrito, Sócrates, La mayéutica, Sofistas, Sócrates y los Sofistas, Platón, Teoría de las Ideas, Aristóteles, Teoría Hilemórfica, Filosofía Helenística, Epicureísmo, Estoicismo, Escepticismo, La Filosofía en la Edad Media, Agustín de Hipona, Tomás de Aquino, Renacimiento.
Les recuerdo que van a ser preguntas cortas. Trabánjelas como lo hicimos en clase: 5 puntos fundamentales. Luego, las redactan. Eviten adjetivos superfluos. Y por supuesto, el HOLA.
Estudien algo más de lo acostumbrado.
ISABEL"

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sábado, 23 de febrero de 2008

Filosofía...

Tras varias peticiones de mis queridos compañeros de 2º DE BACHILLERATO, le he enviado un correo a ISABEL para que ponga las preguntas del examen en su blog. Espero que responda rapido y las ponga a la mayor brevedad posible.

Saluditosss.....

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viernes, 22 de febrero de 2008

video

BY IONÉ 46

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jueves, 21 de febrero de 2008

Presentación de Encuestas

Buenos días España:
Hoy es una gran día puesto que YO (aclaro: Jorge Jiménez (el alto y guapo)) escribe por primera vez aquí y lo hace para dar una gran noticia: HE DECIDIDO DARLES UN POCO DE MI ARTE A LA HORA DE ENCUESTAR. Hoy comienza la primera de una serie de encuestas inútiles y llenas de paridas que me crearán enemigos a miles y palizas y ostracismo en el instituto. Si otro quiere puede hacer tambíén sus propias encuestas con seriedad o imitando mi retraso profundo pero que aclare en el título que no son mías (la mala fama no me la estoy ganando para perderla rapidito...). Espero que les gusten, espero ser medianamente regular a la hora de hacerlas para entretenerlos, espero que respondan todos los que puedan y por último espero a que salga mi sandwich de atún, bueno ya salió, adiós.
SALUDOS. JORGEJ.

miércoles, 20 de febrero de 2008

Información de www.ea-canarias.org

LA SEMANA DE LUCHA POR LA HOMOLOGACIÓN Y LA DIGNIDAD


En la 1ª jornada de huelga: 5.000 docentes en las calles de Las Palmas, 80 % en huelga en la isla de Gran Canaria (en portada foto de la jornada de Las Palmas de GC)

La 2ª jornada de huelga: éxito de la convocatoria, ver vídeo de Lanzarote

EL PROFESORADO SE MOVILIZA POR SU DIGNIDAD Y DERECHOS

¡Consejera, mándese a mudar!


Cuentos y noticias presenta nuevas entregas de su humor homologado:
Nuevo cartel, "Cuatro bichos", dijo ella
Misteriosa desaparición de pancartas
Mila, mala, mula


JORNADA DEL 20

Huelga hoy en Tenerife.


CONCENTRACIÓN en S/C de Tenerife frente a Presidencia del Gobierno, a partir de las 11 de la mañana

Cerca de 9.000 docentes llamados hoy a la huelga .
Hoy le toca a Tenerife


Hoy está convocada la tercera jornada de lucha del profesorado de Canarias. Más de 20.000 docentes decidieron con su voto no renunciar a su derecho a la homologación. Ahora debemos reforzar esa determinación con nuestra movlización como la planteada en esta Semana de Lucha. En el calendario del que nos hemos dotado hoy le toca el turno a las compañeras y compañeros de la isla de Tenerife. Les enviamos un afectuoso saludo, contamos con el éxito que será la jornada de hoy. Continuemos con los preparativos de toda la semana en todas las islas. Un saludo a todo el profesorado de Canarias. ¡Ánimo y adelante!


MIÉRCOLES, 20 DE FEBRERO HUELGA TENERIFE HUELGA de todo el personal docente de TENERIFE con CONCENTRACIÓN a las 11:00 h. en Avda. José Manuel Guimerá (Presidencia del Gobierno)


VIERNES, 22 DE FEBRERO HUELGA DOCENTE EN TODA LAS ISLAS HUELGA DEL PERSONAL DOCENTE EN TODA CANARIAS CON CONCENTRACIONES, a las 11 hrs, en los mismos lugares de los días previos.

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martes, 19 de febrero de 2008

Huelgas y profesores..!!

Recordemoss que tanto mañana miercoles como el viernes tenemos dias libress :D... Todo sea por una buena causaa.. y le suban el sueldito a nuestros siempre Qeridos (ejem... ejem...) profesores :D

Venga como me dice David... creemos debate y opinioness asi actualizamos un poco la paG.... xD

a Qien de los profes NO le subirias el sueldo y porQue?¿
o... el contrario...
Qe profesor se merece el aumento del sueldo mas Qe nadie y porQue?



MmmMMmMMMMmm.... Pensemoslo bienn..!!


By CriSs..!! Besitoss!


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domingo, 17 de febrero de 2008

Nuevo epígrafe de HISTORIA...

Hola a todos!!
Aquí les dejo el epígrafe del tema que estamos tratando en HISTORIA --> LA SEGUNDA REPÚBLICA.
Este tema se corresponde enteramente con el 13 del libro. De hecho, la mayoría del epígrafe, excepto los contextos históricos, están sacados del mismo.

1. Contexto internacional
2. La proclamación de la república y el periodo constituyente
2.1. La creación del Gobierno Provisional
2.2. La constitución de 1931
3. La coyuntura económica de los años 30
3.1. Repercusiones de la crisis internacional
3.2. Las tensiones interiores
3.3. La evolución económica
4. El Bienio Reformista (1931-1933)
4.1. Reforma del ejército
4.2. Reforma religiosa
4.3. Reforma agraria
4.4. Reforma del estado centralista (autonomías)
4.5. Reformas sociales y educativas
5. Adversarios del reformismo y conflictividad social
5.1. Obrerismo y conflictividad social
5.2. La reorganización de las derechas
6. El Bienio Conservador (1934-1936)
6.1. La paralización de las reformas (1933-1934)
6.2. Revolución de octubre de 1934
6.3. La crisis del Bienio Conservador
6.4. Elecciones de febrero de 1936
7. El triunfo del Frente Popular
7.1. El Frente Popular
7.2. La preparación del Golpe de Estado.



Saludos.

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Comentarios de Texto --> Historia

Hola!!
Aquí dejo algunos de los comentarios que nos quedan por hacer...RESUELTOS!!....
COMENTARIO DE TEXTO.
OLIGARQUÍA Y CACIQUISMO.
Es un texto político - social y, por su finalidad, podemos decir que es informativo, ya que explica y habla de la corrupción del sistema político de la Restauración. El texto está escrito por Joaquín Costa, teórico del Regeneracionismo (movimiento de opinión que propone soluciones ante la crisis de la Restauración.
Las ideas más importantes del texto son: que los componentes exteriores son tres (oligarcas, caciques y gobernador civil), y que en las elecciones no es el pueblo el que decide, sino las clases conservadoras y gobernadoras que hacen lo que les dan la gana, falsificando el sufragio y corrompiendo el sistema, haciendo diversas maniobras.
En el primer y segundo párrafo, el autor critica que los oligarcas y los caciques todo han sido personas que dominan y controlan los principales resortes en un núcleo de la población. Unas veces estaban encarnados en eclesiásticos y otras veces eran los dueños de tierras los que controlaban los recursos del voto.
En el tercer y cuarto párrafo es donde el autor hace mayor hincapié sobre la crítica del sistema político de la época y la corrupción. Se refiere a los caciques y oligarcas como "la clase directora o gobernante encasillada en ambos partidos". Relata además que nos e integran ni se identifican con la misma sino que son un cuerpo extranjero que se limita a poner impuestos y a cobrarlos. Es esto una de las causas por la que surge el movimiento Regeneracionista, que intentó reformar el sistema político de la época ideado por Cánovas. El Regeneracionismo quería acabar con la corrupción y con el atraso cultural de España y recuperar el prestigio perdido en el 98. Como dije al principio, la figura más representativa fue Joaquín Costa, pero también existieron regeneracionistas dentro de la política como Maura y Canalejas.
Para finalizar el autor da constancia de que no es el pueblo el que corrompe a la nación y su sistema político, sino que son los gobernantes los que aprovechan su autoridad. Los procedimientos del caciquismo fueron: el encasillado y el pucherazo.
Por último ya, para situar el texto en el tiempo, habría que decir que fue escrito a finales del siglo XIX, principios del XX. Es ese instante estaba en España la Restauración. En esa época se andaba hacia la crisis de esa etapa, en el que en parte se contribuyó a la estabilidad con la firma del Pacto del Pardo, pero los numerosos problemas debilitaron la imagen y credibilidad de la monarquía restaurada.

COMENTARIO DE TEXTO.
LA NACIONALIDAD CATALANA.
Es un texto político - historiográfico.
Su autor es Prat de la Riba, político catalán, miembro de la Unió Catalanista.
Redactó su programa "Las bases de Manresa". Más tarde se incorporó a la Lliga Regionalista y pasó a ser el ideólogo de mayor valía.
El texto pertenece a su obra "La Nacionalidad Catalana".
La obra se edita por primera vez en la época de la Restauración (1906) en plena campaña contra la ley de jurisdicciones y en ella fijó la teoría nacionalista del catalanismo conservador.
El texto es una presentación de un Estado en forma federativa y defensa y argumentación de los nacionalismos.
En primer lugar alude al concepto de nacionalismo. A continuación hace referencia al concepto Pannacionalista: aspiración a que todos los territorios de la misma nacionalidad se agrupen bajo la dirección de un estado único.
En base a esta ideología surge en el siglo XIX el Panamericanismo y el Pangermanismo.
Más adelante alude al estado federal como solución posible en los estados donde confluyan distintas nacionalidades. Desde la 1ª República el catalanismo giró hacia el federalismo, lo que implicaba su transformación de fenómeno cultural en político.
La idea fundamental del texto es: "Del hecho de la nacionalidad catalana nace el derecho de un Estado Catalán". Durante más de 600 años, Cataluña fue una entidad independiente y soberana con lengua, leyes y gobierno propio.
En 1715, tras la guerra de sucesión, los catalanes perdieron todos sus fueros, privilegios y derechos históricos. En el siglo XIX se reavivan los sentimientos de diferenciación política y cultural con respecto a otras regiones de España.
Más adelante hable del federalismo como sistema idóneo en España, pues respetando la unidad política española, respeta al mismo tiempo las distintas nacionalidades que la integran. Concluye diciendo que el nacionalismo catalán nunca ha sido separatista como, por ejemplo, el nacionalismo vasco que representa en España el nacionalismo desintegrador.
Así, desde el Centro Catalán de Almirall, la Unió Catalanista de Prat de la Riva y posteriormente la Lliga Regionalista, el nacionalismo Catalán se presenta como movimiento burgués católico y moderado.
Solo durante la 2ª República, la Ezquerra Republicana representará un nacionalismo de izquierdas, más exaltado y que terminará por dominar la vida política de 1932, Cataluña conseguirá su estatuto de autonomía.

COMENTARIO DE TEXTO.
MANIFIESTO DE UGT.

Es un texto histórico - político y se dirige a la sociedad española del momento. Fue escrito en marzo de 1917 en Madrid, estando en plena crisis la Restauración del sistema canovista durante el reinado de Alfonso XIII.
La idea principal que recoge el texto es el manifiesto de UGT y CNT en el que se impone una huelga general como arma más poderosa para solucionar las miserias de las clases populares.
En el primer párrafo comenta que a pesar de las advertencias y quejas de los sindicatos al gobierno, la miseria que sufre el proletariado es cada vez mayor, ocasionado por el paro y la subida de los precios.
Más adelante se expone la necesidad de unión de las dos fuerzas sindicalistas más importantes: CNT (anarquistas) y UGT (socialistas), adoptando todas aquellas medidas que consideraban adecuadas para que la huelga sea un éxito. Para ello se acuerda lo siguiente:
 Debido a la situación de paro y de subsistencia, viendo la actuación del gobierno de no satisfacer las condiciones de una vida más digna al proletariado, se impone una huelga general para reivindicar sus derechos.
 Se procederá a adoptar medidas que se consideren adecuadas para el éxito de la huelga que coincidió con otros movimientos de protesta contra el gobierno y fue derivando hacia posturas políticas.
El gobierno terminó recurriendo a la intervención del ejército.
La represión fue brutal con 80 muertos y 200 detenidos.
Los integrantes del comité de huelga fueron condenados a cadena perpetua aunque al año siguiente fueron amnistiados: a finales de año se conoció la noticia de la Revolución Rusa. Surgen una serie de acciones por parte de los sindicalistas y anarquistas que se conoce como el trienio bolchevique. Alarmados por el éxito sindical, la patronal catalana decidió acabar con la CNT asesinando a sus dirigentes.
En resumidas cuentas se hizo patente la crisis de liberalismo español, sin que de ello surgiera una alternativa clara.

Comentario del texto 4: Manifiesto de Primo de Rivera tras el Golpe de Estado (13 de septiembre de
1923)
El texto comentado trata del Golpe de Estado que dio el general Primo de Rivera y Orbaneja en 1923 con el fin de restablecer el sistema político de la restauración con sentido democratizador.
El texto se divide en tres párrafos. En la primera ataca al sistema político de la restauración, justificando el Golpe de Estado como la salvación de la Patria, que sobrepasa la legalidad. Quiere tomar medidas extremas, llegando a una dictadura militar. Aclara que no era su deseo violar la constitución pero se vio obligado, haciendo referencia a los políticos elegidos democráticamente, que son los responsables del cuadro de desdichas e inmoralidades que empezaron el en año 98, refiriéndose al desastre del 98 en la cual España perdió las colonias de Cuba, Filipinas y Puerto Rico. Estas desdichas han continuado con la aparición de independentistas, terroristas, desordenes públicos e incluso enfrentamientos políticos. Pasa a criticar al turnismo, a lo que llama la tupida red de concupiscencias. Dice que mediante este sistema político en España gobiernen los que ellos dicen que no dejan gobernar aludiendo a los propios líderes políticos que están enfrentados entre ellos pero que gracias al sistema se avienen fáciles y contentos al turno pacífico y reparto a pesar del descontento del pueblo español que insistía en la necesidad de un cambio y reforma.
En el segundo párrafo explica los objetivos que se propone durante su mandato. Con el fragmento gobernar nosotros u hombres civiles que representen nuestra moral y doctrina se refiere al mandato de los militares, junto con hombres civiles que compartan sus mismos principios y valores. Afirma que no piensa permitir sublevaciones que puedan dañar su dictadura, justificando sus actos por España y por el Rey.
El tercer párrafo sigue nombrando causas de un modo más enérgico de forma que consiga llegar hasta el pueblo sano, aquellos que todavía no han sido corrompidos políticamente. Da una lista de males que piensa impedir como asesinatos, atracos, corrupción y rastreras intrigas políticas. Hace alusión a la tragedia de Marruecos, la derrota en Annual que se produjo cuando marroquíes atacaron un ferrocarril español. Pretende mejorar la producción agraria e industrial, acabar con otros sistemas políticos (impune propagando comunista) y todo tipo de nacionalismo ya que al ser dictador es centralista (descarada propagando separatista), culturizar al pueblo al que tacha de incultos e imponer la religión cristiana ya que culpa al pueblo de impiedad.
Miguel Primo de Rivera y Orbaneja, que vivió entre 1870 y 1930 fue militar y político español. Defendía el orden, la disciplina y el amor a la Patria. Creció en plena época de Restauración, en una familia de tradición militar, lo cual influirá bastante en su vida, sobre todo debido a su tío, Fernando Primo de Rivera, que le dejó el título de marqués de Estella al fallecer en Annual en 1921.
El 13 de septiembre de 1923, tras la consulta al resto de los capitanes generales y con el visto bueno del propio rey Alfonso XIII, proclamó la dictadura a causa del fracaso del bipartidismo, el problema de Marruecos, la generalización de los desordenes públicos y el terrorismo anarquista. Sus objetivos eran acabar con la Restauración de 1875, acabar con el problema de Marruecos, garantizar el orden público y eliminar el terrorismo y el anticlericalismo.
El periodo en que Primo de Rivera ejerció el poder en España, durante el cual se suspendió la vigencia de la Constitución de 1876, ha quedado dividido por la historiografía en dos etapas muy bien definidas: la del Directorio Militar (1923−1925) y la del Directorio Civil (1925−1930), diferenciadas ambas por los dos gobiernos distintos designados por él.
Al ver que la oposición crecía y que no contaba con el apoyo de sus propios compañeros de armas, Primo de Rivera presentó al rey Alfonso XIII su renuncia el 28 de enero de 1930, dejando tras de sí todo un cúmulo de problemas: nacionalismo, obrerismo, crisis económica e incluso la misma viabilidad del sistema monárquico. Falleció el 16 de marzo de 1930 en París.

COMENTARIO DEL TEXTO 5: MANIFIESTO DE ALFONSO XIII
Este es un texto de Alfonso XIII, rey que asumió la corona a los 16 años de edad. Dicho texto fue publicado en el diario ABC en Madrid el 17 de abril de 1931. Es una declaración de intenciones en las que el autor deja claro cual es su postura y manifiesta la decisión tomada.
Es un texto de largo alcance porque iba principalmente destinado al Gobierno; pero también a la Nación.
El 13 de septiembre de 1923, el general Primo de Rivera dio un golpe de Estado. Primo de Rivera siempre mostró simpatía por el rey, por lo que este le apoyó; pues Alfonso XIII deseaba un gobierno autoritario y estaba identificado con la mentalidad e ideas de los mandos militares. El rey aceptó con satisfacción los hechos y encargó la formación de gobierno a Primo de Rivera. El pronunciamiento militar triunfó sin oposición y sin derramamiento de sangre, Alfonso XIII se convirtió en responsable directo tanto del éxito del golpe de Estado como del mantenimiento de la dictadura militar.
Después de la renuncia de Primo de Rivera, el rey nombró jefe de gobierno al general Dámaso Berenguer y ya en 1931 el almirante Aznar sustituyó a Berenguer al frente de un nuevo gobierno que convocó elecciones municipales para el 12 de abril. Por sorpresa para el rey, tanto los republicanos como los socialistas vencieron en las elecciones.
Si analizamos el texto observamos como en el primer párrafo Alfonso XIII a través de la frase no tengo hoy el amor de mi pueblo da la razón por la cual el va a suspender el ejercicio del poder real y abandonar España.
Pues con los resultados de las elecciones en las que ganaron tanto los republicanos como los socialistas, él observó que la voluntad del Pueblo era totalmente distinta a la política que él había estado llevando a lo largo de su reinado. Aunque deja claro que él siempre intentó servir a España, intentó defender el interés público.
En el segundo párrafo, observamos como el rey pide disculpas por sus errores, tales como, el tratamiento del problema marroquí y en general su poca competencia en cuanto a los problemas coloniales, así como los problemas sociales y de orden público como las huelgas producidas en 1929 y sobre todo el apoyo a la dictadura de Primo de Rivera. Estas disculpas las pide a través de la siguiente frase: nuestra patria se mostró en todo momento generosa ante las culpas sin malicia.
En el tercer párrafo, el rey deja claro que se va por no producir una guerra civil, que abandona España para no lanzar a un compatriota contra otro; pero que si el quisiera, el podría mantenerse en el poder. También declara que no renuncia a sus derechos que estos son acumulados a lo largo de la historia y que siempre los llevará consigo, que el hecho de abandonar España es simplemente por no causar una guerra que enfrente a los españoles.
En el cuarto párrafo Alfonso XIII, declara que mientras habla la Nación; el ejercicio de Poder Real es suspendido, reconociendo así la Soberanía popular del Pueblo.
Para terminar Alfonso XIII deja claro que con su decisión la toma por el amor que siente hacía la Patria.
Entre las causas de este texto debemos distinguir entre las causas nacionales e internacionales:
− Entre las causas nacionales encontramos el creciente número de opositores al régimen.
El deterioro de las relaciones de Primo de Rivera con Alfonso XIII
* La reaparición de los conflictos sociales y de las huelgas de 1929.
* Las crecientes dificultades financieras y presupuestarias del Estado.
* La pérdida del apoyo de los mandos del Ejército, que retiraron su confianza a Primo.
* La enfermedad del dictador.
− En cuanto a las causas internacionales destacamos:
* La crisis de 1928 que afectó a todos los países.
Las consecuencias de todos estos hechos fueron la llegada triunfal de la II República que iba a estar constituida por dos elementos fundamentales que son los partidos y la Constitución de 1931, así como un intento de construcción de una democracia real.

COMENTARIO TEXTO 6: EL PROBLEMA AGRARIO
El presente texto es un fragmento político extraído del libro “Causas de la guerra en España”, publicado en 1939(final de la guerra civil). El libro fue escrito por Azaña, republicano y jefe de gobierno durante el Bienio Reformista y en 1936, durante el gobierno del Frente Popular. Con este texto de carácter publico, el autor quería justificar la reforma agraria.//En el primer párrafo, Azaña habla sobre la implantación de la Republica, que fue instaurada “sin causar victimas ni daños”, y cuya misión era la de “satisfacer las exigencias mas urgentes del pueblo. Esta imposición fue ampliamente aceptada a pesar de que no era un modelo de legalidad, puesto que las elecciones celebradas fueron municipales, y no un referéndum y además fue ganado por el conjunto monárquico. ///En el segundo párrafo habla de los “contrastes más violentos” entre los niveles de renta. Estos contrastes eran principalmente entre las ciudades adaptadas “a todos los usos de la civilización contemporánea” y el campo, con “aldeas que parecen detenidas en el siglo XV”. A pesar de esto, las diferencias existían entre las ciudades, ya que el poder lo concentraban en Madrid, por se la capital de Estado, País Vasco y Cataluña, dado al proceso de industrialización. Además para solucionar los problemas agrarios antes hay que solucionar el problema de la estructura de la propiedad, ya que es demasiado extremista. Por un lado hay minifundios donde” la tierra esta desmenuzadas en pedacitos” (Galicia, Asturias…) y por otro donde el latifundista “detenta en una sola mano todo el territorio de un pueblo” (Extremadura, Andalucía...). ///Por ultimo Azaña plantea el problema agrario como objetivo que debía abordar un buen gobierno, para ser más precisos, el de los braceros. Y es que “El paro […] era enorme […] en la explotación de la tierra”, debido a que había un paro periódico durante cuatro o cinco meses del año” ya que solo hacia falta mano de obra en la recolección de trigo, oliva, etc. Según el autor, esto debería solucionarse independientemente de si están los socialistas gobernando (“con socialistas ni sin socialistas”) //Estas reformas agrarias consistieron en una redistribución de la propiedad para satisfacer a los jornaleros sin tierras. Se conseguían los terrenos mediante la expropiación a cambios de indemnizaciones. Como se intentó aplicar a todo el país de forma simultanea, los trámites se realizaban con una lentitud excesiva y tenia una gran oposición, casi interrumpiéndose con el Gobierno de centro-derecha. al final hubo muchos menos asentamientos de los previstos, dejando insatisfechos tanto a los jornaleros como a los terratenientes. (Después de dos años, solo 12.000 familias tuvieron asentamientos).

TEXTO. “RESOLUCIÓN DE LA ONU SOBRE LAS RELACIONES CON ESPAÑA”.
Se
trata de un documento histórico de carácter político. Se trata de una resolución, es decir, un acuerdo y declaración solemne y política, adaptada por la Organización de Naciones Unidas el 12 de diciembre de 1946. La resolución está firmada por la Asamblea General de la ONU, un órgano representativo de todos los países miembros. Es una fuente primaria acerca de las relaciones exteriores de la España franquista en ese período.
En esta Resolución se reconoce el carácter fascista y no representativo del régimen franquista y, por tanto, la imposibilidad de su admisión en la ONU. Al mismo tiempo recomienda a los países miembros que aíslen a España mientras se mantenga esa situación.
Las ideas expresadas en el texto son:
Se considera al régimen de Franco fascista. Las características en las que se basan son:
Gobierno autoritario encarnado en la figura de Franco.
Partido único: con la fusión de la FET y las JONS (Movimiento Nacional)
Represión a gran escala de toda oposición.
Sindicato vertical, jerarquizado y único, controlado por el Estado.
También se critica la ayuda de Franco a las potencias del Eje durante la II Guerra Mundial. Aunque se había declarado neutral, permite a los submarinos alemanes que reposten en aguas españolas.
La Asamblea consideraba que el gobierno de Franco no es representativo del pueblo español ya que se implantó tras un golpe de Estado que degeneró en una Guerra Civil, por lo que se le niega la admisión en la ONU. Se produce un aislamiento político y económico que impide a España beneficiarse de créditos y ayudas internacionales. Esto al menos hasta que se establezca un gobierno legítimo y representativo.
Por esta época Franco intenta “democratizar” el régimen de cara al exterior y, para ello, crea “El Fuero de los Españoles”. En realidad, Franco no pretendía esa democratización.
Por último la Asamblea recomienda la retirada de los embajadores acreditados en Madrid.
El texto acaba tras el final de la II Guerra Mundial, donde el nuevo orden internacional consideraba enemigo al régimen español por su apoyo al Eje.
Esto significó un bloqueo diplomático y económico atenuado ya que los suministros de petróleo y productos básicos nunca se paralizaron gracias a la Argentina de Perón.
A finales de 1947 empezó a advertirse algunos cambios de actitud de las Naciones Unidas hacia España. Esto se debió al comienzo de la “Guerra Fría” entre EEUU y la URSS.
A partir de 1848 se abre la frontera francesa y se produce el reconocimiento internacional entre 1951 y 1959 con los acuerdos con Estados Unidos. La naciones democráticas acogen el régimen autoritario gracias al apoyo del Vaticano y de Estados Unidos, aunque sin mucha convicción. Los acuerdos con Estados Unidos establecían una política de defensa y ayuda económica a cambio de autorizar a los americanos a instalar bases militares en Rota, Torrejón… que podrían utilizarse en caso de ataque de la URSS a Occidente.

COMENTARIO DE TEXTO.
LEY OGARQUICA DEL ESTADO.
Es un texto político, jurídico que pertenece a la Ley Orgánica del Estado. Con esto se pretendía culminar el proceso de institucionalización del Estado Franquista.
Se realizó pensando en atenuar la imagen autoritaria del régimen, para así poder perpetuarlo.
La idea principal que recoge el texto son los poderes que asume el jefe del Estado como representante supremo de la nación en esta democracia orgánica.
En el texto se menciona, 1º, que el Estado personifica la soberanía nacional, por tanto no es popular, esto explica la no existencia de una participación del pueblo al no existir el sufragio universal y una constitución que lo ampare. Pero como se trata de de eliminar los vestigios de terminología autoritaria o fascista que aun tiene, el Régimen lo califica como “Democracia Orgánica” en la que la representación no es popular, si no que recala en la familia, en el municipio y en el sindicato vertical “controlada por el Estado”.
El jefe del Estado tiene poderes casi absolutos ya que centra en su persona el poder político, legislativo y ejecutivo, así mismo controla la justicia “se administra justicia y vela por las consecuencias del orden público”
Habla aquí de las funciones que le compite al jefe de estado, aparece como cargo separado y funciones especiales del presidente del gobierno.
Esta Ley Orgánica junto con leyes fundamentales son consideradas como los textos constitucionales españoles, aunque vuelvo a repetir que no es una constitución al no existir soberanía popular, por tanto la estructura la estructura básica del sistema autoritario permanece, imponiéndose la corriente inmovilista sobre la progresista que quería una población política mayor e integrarla en Europa.
En septiembre de 1967, Carrero Blanco fue nombrado vicepresidente del gobierno y ocupa una posición muy por encima de los demás consejeros y miembros del gabinete.
En estos años la conflictividad social crece en la universidad y en los medios obreros pidiendo la democratización.



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